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3年打造原創設計品牌 全真實戰讓年輕人嘗甜頭

2019-06-17 14:20:17    來源:杭州日報

西紅花,又名藏紅花,非常珍貴,也是市場上的“寵兒”。憑借這朵花中“軟黃金”,今年杭州職業技術學院園藝技術專業呂偉德教授帶學生在浙江省“挑戰杯”大賽中又拿下大獎。

這是呂偉德第16次拿獎了,獎狀掛滿了辦公室的一面墻。在學校的創業園里,呂偉德開辦了一家公司,員工都是在校生,師生們一起在智慧農業中遨游……

這是創新創業教育的一個縮影。多年來,杭職院創新創業教育改革領跑全國,這與學校獨創的育人模式有著直接的關系。

3年打造原創設計品牌 全真實戰讓年輕人嘗甜頭

程奕維是杭職院紡織服裝與藝術設計專業2017屆畢業生,也是一名幸運兒,今年24歲的他,跟志同道合的葉城俊一起創造了男裝品牌KILL WINNER,現在年營業額達幾千萬元。短短3年,在杭州這個時尚之都走出自己的路,對很多人來說都是一個夢。但程奕維和葉城俊卻夢想成真。

兩人都是運動愛好者,在一個騎行俱樂部相識后,兩人選擇了一起創業,原創設計品牌,專注設計運動休閑風格服裝。創業初,還在讀書的程奕維設計的機能束腳褲、沖鋒衣、教練夾克就大受市場歡迎。“讓追逐速度與激情的小伙伴能更肆意地穿梭在大街小巷中。”程奕維說,所有設計都突出年輕人鮮明的個性風格。

眼下,兩人的公司就開在杭職院創業園中,上下兩層有300多平方米。“第三方倉庫安置在外地,這里主要是辦公區域。”葉城俊說,在這里辦公很舒心,校園環境美,租金也便宜,遇到問題還可以請教專業老師,這些都對初創公司走向成功有很大幫助。

杭職院的創業園可以追溯至2007年。它位于杭職院校園西南角,占地15畝。當年,學校專門拿出3棟教學樓,與開發區共建高職科技園,在全國首開學生在校內真實注冊公司創業的先河。這之后,創業園內的創業項目都可以進行合法的工商注冊,以正規公司身份運營。

這一創舉,使得這些創業公司在校園孵化階段就能平等地參與市場競爭。創業公司不僅享受園區提供的一系列優惠政策和高質量服務,還可以同時享受浙江省、杭州市支持小微企業的優惠政策,比社會上的企業有更多優勢。而全真實戰,也讓學生創業者初嘗身在校園參與市場競爭的“甜頭”。

這些年來,杭職院創業園已培育出2家國家高新技術企業,17家杭州高新技術企業,7家企業在省股權中心掛牌,還榮獲了國家級大學生科技創業見習基地、浙江省科技企業孵化器、杭州創業最佳平臺等20多項殊榮,獲得各類資助和補貼近600萬元,幫助50余家大創企業獲得各類補助近400萬元,為大學生創新創業提供了堅實保障。2018年,杭職院入選教育部“2018全國高校創新創業50強”,是浙江省唯一入選的高職院校。

今年初,學校對2018年在園企業的營業收入做了統計,年產值達到10338萬元。“淺灘里練不出搏擊海洋的技能,校園里的創業公司要想在真正的市場海洋里存活,必須架構一個與市場一樣的商業運作環境。”杭職院創業學院常務副院長張趙根說,學校一直致力于打造全國一流高職學生創業園,這一目標從未間斷。

另一組數據是:杭職院學生畢業三年后自主創業率達13.33%,其中時裝零售與管理等專業更是高達38%,涌現出一大批高職學生自主創業的典型。截至目前,已有300多名學生成功參與創業。而這些相繼成立的創業公司,也成功帶動了學校1200余名學生順利就業。

師生團隊拿了5個特等獎

創新創業教育成效顯著

2018年杭職院創業園在園企業營收達10338萬元。學生畢業三年后自主創業率13.33%,其中時裝零售與管理等專業達38%。已有300多名學生成功參與創業,并帶動了學校1200余名學生順利就業。

近三年來,杭職院學生在各類創新創業競賽、技能大賽上獲省級以上獎項300余個。通過開展創新創業教育與實踐,帶動學生學業,顯著提升了學生創新創業的先行力和就業競爭力。

“拿獎嘍!”杭職院學生何靜、莫怡薇、梁瑩、吳佳明、張燒丹相視一笑,數月來的頭腦風暴終于有了回報。放學、課后、節假日,只要有空他們就往呂偉德老師的辦公室跑。

莫怡薇說,團隊中的學生個個斗志昂揚,成員來自園藝、軟件、市場營銷、生物制藥等各專業。“今年組織了6個團隊參賽,5月份有3個獲獎,9月份還有3個項目參賽。”呂偉德說,杭職院學生迄今已經在各類比賽中拿到過5個特等獎。呂偉德主要從事園藝作物高效栽培、農業物聯系統開發等。每年,他都帶隊參加各類比賽,因為平常都是“真槍實戰”,所以團隊在比賽中往往脫穎而出,像這次關于“西紅花的智能栽培設施開發與應用”“智能生產系統平臺的研制”都是市場項目,正在為養殖戶們提供技術幫扶。

近三年來,杭職院學生在各類創新創業競賽、技能大賽上已獲省級以上獎項300余個。通過開展創新創業教育與實踐,帶動學生學業,顯著提升了學生創新創業的先行力和就業競爭力。創業園只是小部分優秀學生創業的練兵場,而面對全校學生的“雙創”教育大工程,杭職院懷揣“惠及每一個學生”之心,將創新創業教育植入教育體系中,將功夫下在創業園外。

“創新創業能力是高職學生的核心能力之一,要將創新創業教育融入人才培養全過程,并以此帶動學業,提升就業能力。”杭職院校長賈文勝介紹了學校構建的“四階段”漸進式創新創業教育體系:一是通識教育階段,重點面向全體學生開設“創新創業教育”必修課,讓全體學生接受創新創業通識教育,同時重視創新創業教育與思政教育融合,拓展選修課程和在線共享課程,拓寬學生創新創業視野;二是創新教育階段,重點是結合不同專業特點,融入企業崗位創新的典型案例開發創新教育課程,實施學期項目課程、“2+1”創新實驗班、班級特色創新項目等,培養學生基于不同專業、不同崗位需求的創新意識和創新能力;三是專門化教育階段,重點是開展基于案例導向的SYB培訓和模擬公司實訓,增強學生創業知識和技能;四是創業實踐階段,重點與杭州開發區合作共建高職學生創業園,讓學生在“真刀真槍”的實戰中提升創新創業能力。

這套“四階段”漸進式創新創業教育體系,將創新創業教育融入人才培養全過程,既讓學生普遍受到創新意識的熏陶,也能讓有強烈創業志向的學生在層層提煉中將創意升華,最終成就創業夢想,創造社會價值。

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